Andrade, S.; Santos, D.;Bastos, A.;Marcondes, M.; ALMEIDA–Filho, M. y Barreto, M.
Revista de Saudade Pública.
2005, 39,4, 1-6
El objetivo del trabajo fue evaluar la asociación entre la calidad de la estimulación en el contexto familiar y el desarrollo cognitivo infantil considerando el impacto del nivel escolar de la madre en la calidad de la estimulación. SE compararon muestras de niños/as entre 17 y 42 meses en áreas periféricas y céntricas del Salvador (Noroeste de Brasil) en 1999. Se aplicó un cuestionario socio económico y se administró la escala HOME a todas las familias participantes; el desarrollo cognitivo se evaluó utilizando la escala Bailey. Los resultados mostraron una asociación entre la calidad del contexto familiar y el desarrollo cognitivo infantil. Parte de esa influencia estaba mediada por las circunstancias de trabajo de la madre y por su nivel educativo. Se confirmó que la mejor calidad de estimulación es provista para los niños que nacen antes y son pocos miembros en la familia por debajo de 5 años. Este patrón de estimulación es mejor entre niños que viven con sus padres y cuyas madres tienen mejor nivel educativo y una pareja implicada en las tareas del hogar.
Las implicaciones prácticas señalan la importancia de políticas de intervención que, más allá de los recursos familiares disponibles y de las diferentes dinámicas familiares, potencien la calidad de la estimulación de los vínculos afectivos de las familias haciendo especial hincapié en la implicación del padre.
