Terapia Familiar Multidimensional es un programa que trata el consumo de drogas y otros comportamientos problemáticos de los adolescentes. La intervención se centra en los factores de riesgo comprobados por la investigación para producir y perpetuar el abuso de sustancias y problemas asociados, tales como el trastorno de conducta y delincuencia. También ayuda a las familias a desarrollar factores de protección y tratamiento. Terapia Familiar Multidimensional es un sistema de intervención de múltiples componentes y niveles. Se utiliza como un medio de evaluación multisistémica y de intervención en los siguientes niveles:
Las intervenciones se centran en la búsqueda de soluciones y tratan de obtener resultados inmediatos y concretos en los ámbitos más importantes de relaciones individuales y de la vida cotidiana del adolescente: el hogar y la escuela. La intervención ha demostrado la capacidad de reducir significativamente los problemas de consumo de drogas y de comportamiento, así como mejorar el funcionamiento de la escuela, los compañeros y la familia en las siguientes poblaciones de adolescentes:
Edad de los hijos e hijas:
El programa va dirigido a familias con hijos e hijas de12-17 años.
Descripción del programa:
El programa se centra en cuatro áreas: el adolescente, los padres y madres, los sistemas familiares y extrafamiliares (por ejemplo, la escuela, el barrio, los servicios sociales, etc.). El modelo fue desarrollado con el objetivo de intervenir con adolescentes con problemas que requieren una respuesta multidimensional con la finalidad de desarrollar intervenciones apropiadas multisistémicas. El terapeuta considera cada una de esas áreas y actúa en consecuencia en todo momento con el fin de garantizar resultados favorables.
1. El servicio comunitario
El profesional trabaja en colaboración con agentes de libertad vigilada, funcionarios judiciales y padres y madres para utilizar el servicio comunitario como una herramienta para promover comportamientos saludables. El terapeuta tiende a situar al adolescente en un entorno de servicio comunitario adecuado que le permita adquirir las habilidades que necesita para desarrollar los comportamientos esperados.
2. Colaboración comunitaria
El terapeuta trabaja en colaboración con los servicios de la sociales para crear un sistema de apoyo. Los servicios sociales también ofrecen vías para que los adolescentes y sus familias aprendan habilidades que les ayuden a recuperar el control sobre sus vidas. El terapeuta utiliza los protocolos específicos y guías para padres y madres sobre los recursos sociales. Los protocolos y guías se utilizan en las sesiones con los padres, madres y los adolescentes.
3. Entrenamiento para los padres y madres
El terapeuta trabaja con los padres y madres centrándose no sólo en su rol educativo, sino también en sus preocupaciones y necesidades individuales. El profesional ayuda a cada padre y madre a adquirir habilidades de autocontrol y aprender buenas prácticas de crianza y se dirige directamente a las áreas de la comunicación y la crianza que necesitan mejorar. Ofrece la posibilidad de practicar esas habilidades. Si el terapeuta cree que los padres y las madres se beneficiarán de los servicios de formación contacta con los servicios sociales para organizar las sesiones y supervisa su progreso a través de la formación impartida.
4. Colaboración con la escuela
El terapeuta trabaja en colaboración con el personal escolar para ayudar a asegurar que el adolescente recibe apoyo suficiente y tiene experiencias positivas en la escuela. El profesional ayuda a las familias a desarrollar relaciones positivas con los orientadores escolares, el profesorado y la dirección del centro y así, participar más en la escuela. El terapeuta utiliza los protocolos específicos y guías para familias sobre cómo desarrollar con éxito este tipo de relaciones. Estos protocolos y guías se utilizan en las sesiones conjuntas de padres, madres y adolescentes.
5. Desarrollo de competencias
El terapeuta dirige el desarrollo de habilidades individualmente y en sesiones familiares. También utiliza los servicios comunitarios y los protocolos específicos para proporcionar entrenamiento en habilidades de desarrollo. En sesiones individuales con los padres y madres, el terapeuta dirige las prácticas de crianza, habilidades de comunicación, manejo de del enfado, entendiendo el desarrollo del adolescente, trabajando la conciencia del VIH y otras infecciones de transmisión sexual, así como la formación laboral. En las sesiones individuales con adolescentes, el terapeuta trabaja el control del enfado, la prevención del VIH y otras infecciones de transmisión sexual, formación para el trabajo, habilidades de comunicación y habilidades educativas.
6. Consumo de drogas / educación para la prevención
El terapeuta trabaja con el adolescente para tratar el consumo de drogas. Si el adolescente no consume drogas, el objetivo es mantener esa abstinencia. El profesional ayuda al adolescente a evaluar cómo el consumo de drogas afecta a las vidas y las familias. El profesional también trabaja en colaboración con los padres y madres sobre cómo escuchar al adolescente y cómo apoyarle en el abandono del consumo de drogas o el mantenimiento de una vida libre de drogas. Si el adulto abusa de las drogas, el terapeuta trabaja con ese padre o madre para abordar el problema y cómo afecta a las relaciones familiares, contribuyendo así a la recuperación.
7. Colaboración con el sistema de justicia juvenil
En caso de que un adolescente esté en un proceso judicial, el terapeuta trabaja en estrecha colaboración con las autoridades judiciales para ayudar a asegurar que recibe apoyo adecuado y ayuda a las familias a solucionar el caso y evitar detenciones futuras. El terapeuta ayuda a los padres y madres a desarrollar relaciones positivas con los funcionarios judiciales, como el agente de libertad condicional, por lo que se involucran en el proceso judicial. El terapeuta utiliza los protocolos específicos y guías para familias sobre cómo desarrollar tales relaciones. Estos protocolos y guías se utilizan en las sesiones conjuntas de padres, madres y adolescentes.
Resultados:
1. Disminución en el consumo de drogas
2. Un año después del inicio de la terapia:
3. Mejora en las actitudes / comportamientos positivos
Mejora del funcionamiento escolar (rendimiento académico y comportamiento):
Los resultados de los padres y madres:
Los resultados de los adolescentes:
De 4 a 6 meses. Número de sesiones variable.
Prof. Howard A. Liddle,
American Board of Professional Psychology-Director, Center for Treatment Research on Adolescent Drug Abuse (CTRADA)
University of Miami Leonard M. Miller School of Medicine
Clinical Research Building, Office 1016 1120 N.W. 14th Street-Miami
Florida 33101
United States of America
Correo electrónico: hliddle@med.miami.edu
Teléfono: +1 305 243 5343
Fax: +1 305 243 3651
Página Web: www.miami.edu/ctrada/
Dr. Gayle Dakof, PhD
Investigator,
Center for Treatment Research on Adolescent Drug Abuse (CTRADA) University of Miami Leonard M. Miller School of Medicine-Clinical Research Building, Office 1010-1120 N.W. 14th Street-Miami-Florida 33101
United States of America
E-mail: gdakof@med.miami.edu
Telephone: +1 305 243 3656
Fax: +1 305 243 3651
